Κυριακή 29 Ιουνίου 2014
Τρίτη 24 Ιουνίου 2014
Ψηφιακός Γραμματισμός
Δημοπούλου Βασιλική ΠΕ19 4ο ΕΠΑΛ Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Την ικανότητά μας να γράφουμε και να διαβάζουμε, να λειτουργούμε δηλ. στον κόσμο του γραπτού λόγου, την ονομάζουμε γραμματισμό. Σήμερα καλούμαστε να «γράφουμε» και να «διαβάζουμε» κείμενα της νέας εποχής της πληροφορίας και των πολυμέσων. Την ικανότητά μας να αναζητούμε, να βρίσκουμε, να αξιολογούμε, να χρησιμοποιούμε την πληροφορία στις διάφορες μορφές που αυτή εμφανίζεται και να επιλέγουμε το κατάλληλο μέσο για να τη μεταδώσουμε την ονομάζουμε πληροφορικό γραμματισμό.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Την ικανότητά μας να γράφουμε και να διαβάζουμε, να λειτουργούμε δηλ. στον κόσμο του γραπτού λόγου, την ονομάζουμε γραμματισμό. Σήμερα καλούμαστε να «γράφουμε» και να «διαβάζουμε» κείμενα της νέας εποχής της πληροφορίας και των πολυμέσων. Την ικανότητά μας να αναζητούμε, να βρίσκουμε, να αξιολογούμε, να χρησιμοποιούμε την πληροφορία στις διάφορες μορφές που αυτή εμφανίζεται και να επιλέγουμε το κατάλληλο μέσο για να τη μεταδώσουμε την ονομάζουμε πληροφορικό γραμματισμό.
Διδασκαλία του μαθήματος Πληροφορικής του Γυμνασίου με τη χρήση wiki
Τσούτσουρας Σπύρος ΠΕ19 2ο Γυμνάσιο Σπάρτης
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Ένα Wiki, μια από τις πολλές Web 2.0 εφαρμογέςτων τελευταίων χρόνων, είναι μια ιστοσελίδα ή μια συλλογή από ιστοσελίδες σχεδιασμένη να επιτρέπει στον καθένα που έχει πρόσβαση σε αυτή να συνεισφέρει στο περιεχόμενό της. Το περιβάλλον είναι λιτό και εύκολο στη χρήση του και δεν απαιτεί καμιά ιδιαίτερη γνώση. Τα τελευταία χρόνια η wikispaces προωθεί ένα τύπο wiki που τον ονομάζει Classroom και τον απευθύνει σε κάθε τύπου σχολεία, ακόμη και πανεπιστήμια. Θα μπορούσε αυτός ο τύπος να χρησιμοποιηθεί στα Ελληνικά σχολεία; Θα σας παρουσιάσω την δική μου εμπειρία και εσείς θα αποφασίσετε. Πάντως η δική μου ταπεινή γνώμη είναι ότι αποτελεί ένα θαυμάσιο εργαλείο εκπαίδευσης.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Ένα Wiki, μια από τις πολλές Web 2.0 εφαρμογέςτων τελευταίων χρόνων, είναι μια ιστοσελίδα ή μια συλλογή από ιστοσελίδες σχεδιασμένη να επιτρέπει στον καθένα που έχει πρόσβαση σε αυτή να συνεισφέρει στο περιεχόμενό της. Το περιβάλλον είναι λιτό και εύκολο στη χρήση του και δεν απαιτεί καμιά ιδιαίτερη γνώση. Τα τελευταία χρόνια η wikispaces προωθεί ένα τύπο wiki που τον ονομάζει Classroom και τον απευθύνει σε κάθε τύπου σχολεία, ακόμη και πανεπιστήμια. Θα μπορούσε αυτός ο τύπος να χρησιμοποιηθεί στα Ελληνικά σχολεία; Θα σας παρουσιάσω την δική μου εμπειρία και εσείς θα αποφασίσετε. Πάντως η δική μου ταπεινή γνώμη είναι ότι αποτελεί ένα θαυμάσιο εργαλείο εκπαίδευσης.
Διδακτική παρέμβαση για την ενότητα της Α' Γυμνασίου " Γνωρίζω το διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του"
Νόκας Γεώργιος-ΠΕ19 7ο Γυμνάσιο Καλαμάτας, Ντυμένος Αναστάσιος-ΠΕ19,Γυμνάσιο Θουρίας Μαθιόπουλος Κων/νος-ΠΕ19 Γυμνάσιο Αριστομένη
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Προσπαθώντας να ξεφύγουμε από τον κλασσικό δασκαλοκεντρικό τρόπο διδασκαλίας επιλέξαμε την ενότητα της Α Γυμνασίου «Γνωρίζω το διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του» και προσπαθήσαμε να την διδάξουμε ομαδοσυνεργατικά. Χωρίσαμε την ενότητα σε 5 διδακτικές ώρες, ως εξής: 1η Δίκτυο Διαδίκτυο Παγκόσμιος Ιστός Ιστοσελίδες, 2η αναζήτηση και αξιοπιστία στον παγκόσμιο ιστό, 3η Αξιοποίηση αναζήτησης, αναζήτηση κειμένου και φωτογραφιών και αποθήκευση σε έγγραφο, 4η Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο - e-mail και 5η Άλλες υπηρεσίες Διαδικτύου
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Προσπαθώντας να ξεφύγουμε από τον κλασσικό δασκαλοκεντρικό τρόπο διδασκαλίας επιλέξαμε την ενότητα της Α Γυμνασίου «Γνωρίζω το διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του» και προσπαθήσαμε να την διδάξουμε ομαδοσυνεργατικά. Χωρίσαμε την ενότητα σε 5 διδακτικές ώρες, ως εξής: 1η Δίκτυο Διαδίκτυο Παγκόσμιος Ιστός Ιστοσελίδες, 2η αναζήτηση και αξιοπιστία στον παγκόσμιο ιστό, 3η Αξιοποίηση αναζήτησης, αναζήτηση κειμένου και φωτογραφιών και αποθήκευση σε έγγραφο, 4η Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο - e-mail και 5η Άλλες υπηρεσίες Διαδικτύου
|
| Ντυμένος Αναστάσιος-ΠΕ19,Γυμνάσιο Θουρίας |
|
| Νόκας Γεώργιος -ΠΕ19 7ο Γυμνάσιο Καλαμάτας |
|
| Μαθιόπουλος Κων/νος-ΠΕ19 Γυμνάσιο Αριστομένη |
Εννοιολογική χαρτογράφιση
Μιχαλόπουλος Ιωάννης ΠΕ19 4ο Δημοτικό Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η Εννοιολογική χαρτογράφηση είναι μια τεχνική διδασκαλίας και μια στρατηγική μάθησης που βοηθά τους μαθητές να μάθουν έννοιες με ουσιαστικό τρόπο. Αποτελούν εργαλείο δημιουργικής σκέψης, ανάπτυξης κριτικής ικανότητας, ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
Από τον διδάσκοντα μπορεί να αξιοποιηθεί ως μέσο οργάνωση και παρουσίασης του μαθήματος, ως διαγνωστικό εργαλείο για ανίχνευση πρότερων γνώσεων και ως εργαλείο αξιολόγησης. Θα γίνει η παρουσίαση μιας διδακτικής παρέμβασης με χρήση του ελεύθερου λογισμικού Cmap Tools για Δημοτικό Σχολείο (μάθημα ΤΠΕ).
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η Εννοιολογική χαρτογράφηση είναι μια τεχνική διδασκαλίας και μια στρατηγική μάθησης που βοηθά τους μαθητές να μάθουν έννοιες με ουσιαστικό τρόπο. Αποτελούν εργαλείο δημιουργικής σκέψης, ανάπτυξης κριτικής ικανότητας, ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
Από τον διδάσκοντα μπορεί να αξιοποιηθεί ως μέσο οργάνωση και παρουσίασης του μαθήματος, ως διαγνωστικό εργαλείο για ανίχνευση πρότερων γνώσεων και ως εργαλείο αξιολόγησης. Θα γίνει η παρουσίαση μιας διδακτικής παρέμβασης με χρήση του ελεύθερου λογισμικού Cmap Tools για Δημοτικό Σχολείο (μάθημα ΤΠΕ).
Η διδασκαλία των δικτύων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με χρήση εικονικού περιβάλλοντος μάθησης
Ζευγίτης Θοδωρής ΠΕ20 2ο Γυμνάσιο Μεσσήνης
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Θα ακολουθήσει μια σύντομη περιγραφή του λογισμικού προσομοίωσης δικτύων Filius και θα παρουσιαστεί μια παιδαγωγική προσέγγιση για το μάθημα των δικτύων με χρήση του λογισμικού Filius. Η πρόταση αφορά την εισαγωγή στα δίκτυα και μπορεί να υλοποιηθεί στο σύνολο των μαθημάτων πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Θα ακολουθήσει μια σύντομη περιγραφή του λογισμικού προσομοίωσης δικτύων Filius και θα παρουσιαστεί μια παιδαγωγική προσέγγιση για το μάθημα των δικτύων με χρήση του λογισμικού Filius. Η πρόταση αφορά την εισαγωγή στα δίκτυα και μπορεί να υλοποιηθεί στο σύνολο των μαθημάτων πληροφορικής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Controlling the Real World: Arduino Programming
Ονούφριος Κωστάκης ΠΕ20 1ο ΓΕΛ Μεσσήνης
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Γνωρίζουμε να προγραμματίζουμε και να δημιουργούμε δικό μας software. Τι παίζει με το hardware όμως; Δεν θα ήταν επίσης ωραίο να μπορούσαμε να φτιάξουμε τις δικές μας αυτόνομες ηλεκτρονικές συσκευές και να τις προγραμματίσουμε ανάλογα με τα ενδιαφέροντά μας; Θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας gadget! Ακούγεται τραβηγμένο; Κι όμως, με ένα Arduino ο καθένας μας μπορεί να δημιουργήσει custom hardware, χωρίς ιδιαίτερες γνώσεις ηλεκτρονικών και με την ίδια σχεδόν ευκολία που φτιάχνει software. Στην συνάντηση θα γίνει παρουσίασης ενός απλού project (μέτρηση θερμοκρασίας και έλεγχος ηλεκτρικών συσκευών).
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Γνωρίζουμε να προγραμματίζουμε και να δημιουργούμε δικό μας software. Τι παίζει με το hardware όμως; Δεν θα ήταν επίσης ωραίο να μπορούσαμε να φτιάξουμε τις δικές μας αυτόνομες ηλεκτρονικές συσκευές και να τις προγραμματίσουμε ανάλογα με τα ενδιαφέροντά μας; Θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας gadget! Ακούγεται τραβηγμένο; Κι όμως, με ένα Arduino ο καθένας μας μπορεί να δημιουργήσει custom hardware, χωρίς ιδιαίτερες γνώσεις ηλεκτρονικών και με την ίδια σχεδόν ευκολία που φτιάχνει software. Στην συνάντηση θα γίνει παρουσίασης ενός απλού project (μέτρηση θερμοκρασίας και έλεγχος ηλεκτρικών συσκευών).
Εκπαιδευτικές εφαρμογές των εργαλείων Web 2.0
Στεφανοπούλου Όλγα ΠΕ19 2ο Δημοτικό Μεσσήνης
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Συνοπτική παρουσίαση των χαρακτηριστικών του web 2.0, δηλαδή της νεότερης γενιάς διαδικτυακών τόπων, εργαλείων και διαδικτυακών υπηρεσιών, που στηρίζονται στην πλήρη συμμετοχή των χρηστών στην συνδιαμόρφωση του περιεχομένου τους και άμεση, απευθείας συνεργασία μεταξύ των χρηστών.
Οι υπηρεσίες του web 2.0 έχουν αποκτήσει πλέον πολύ μεγάλη σημασία και έχουν σημαντικές επιπτώσεις στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι εκφράζονται, επικοινωνούν, συνεργάζονται και τελικά διαμορφώνουν τις ταυτότητες τους, κυρίως μεταξύ των νέων.
Παρόλο που δεν σχεδιάστηκαν ειδικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς, τα εργαλεία web 2.0 παρέχουν μοναδικές ευκαιρίες να αλλάξουμε την εκπαιδευτική διαδικασία και τη μορφή της μαθησιακής εμπειρίας και να ανταποκριθούμε σε πολλές σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις όπως η ενεργητική ενασχόληση και η εσωτερική δέσμευση και εμπλοκή του μαθητή στη διαδικασία της μάθησης και η ομαδοσυνεργατική μάθηση.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Συνοπτική παρουσίαση των χαρακτηριστικών του web 2.0, δηλαδή της νεότερης γενιάς διαδικτυακών τόπων, εργαλείων και διαδικτυακών υπηρεσιών, που στηρίζονται στην πλήρη συμμετοχή των χρηστών στην συνδιαμόρφωση του περιεχομένου τους και άμεση, απευθείας συνεργασία μεταξύ των χρηστών.
Οι υπηρεσίες του web 2.0 έχουν αποκτήσει πλέον πολύ μεγάλη σημασία και έχουν σημαντικές επιπτώσεις στον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι εκφράζονται, επικοινωνούν, συνεργάζονται και τελικά διαμορφώνουν τις ταυτότητες τους, κυρίως μεταξύ των νέων.
Παρόλο που δεν σχεδιάστηκαν ειδικά για εκπαιδευτικούς σκοπούς, τα εργαλεία web 2.0 παρέχουν μοναδικές ευκαιρίες να αλλάξουμε την εκπαιδευτική διαδικασία και τη μορφή της μαθησιακής εμπειρίας και να ανταποκριθούμε σε πολλές σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις όπως η ενεργητική ενασχόληση και η εσωτερική δέσμευση και εμπλοκή του μαθητή στη διαδικασία της μάθησης και η ομαδοσυνεργατική μάθηση.
Προσαρμοστικά Υπερμέσα
Λιανού Ελένη ΠΕ20 ΣΔΕ Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Συνδυάζοντας τη χρήση προσαρμοστικών υπερμέσων στην οργανωμένη σύμφωνα με της αρχές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης διδακτέα ύλη, δίνεται η δυνατότητα στους χρήστες των διαφόρων γνωστικών βαθμίδων να διδαχθούν, με τον δικό τους τρόπο και στον δικό τους χρόνο, ακόμα και στον δικό τους χώρο, χωρίς να επηρεάζεται η διδασκαλία των υπολοίπων. Έτσι ο καθηγητής πληροφορικής μπορεί να διαχειριστεί την τάξη του χωρίζοντας τη σε ομάδες οι οποίες μπορούν να συνεργάζονται τόσο αυτόνομα όσο και σε συνδυασμό με τις άλλες ομάδες μέσα στην τάξη αλλά και εξ' αποστάσεως, δηλαδή από το σπίτι τους.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Συνδυάζοντας τη χρήση προσαρμοστικών υπερμέσων στην οργανωμένη σύμφωνα με της αρχές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης διδακτέα ύλη, δίνεται η δυνατότητα στους χρήστες των διαφόρων γνωστικών βαθμίδων να διδαχθούν, με τον δικό τους τρόπο και στον δικό τους χρόνο, ακόμα και στον δικό τους χώρο, χωρίς να επηρεάζεται η διδασκαλία των υπολοίπων. Έτσι ο καθηγητής πληροφορικής μπορεί να διαχειριστεί την τάξη του χωρίζοντας τη σε ομάδες οι οποίες μπορούν να συνεργάζονται τόσο αυτόνομα όσο και σε συνδυασμό με τις άλλες ομάδες μέσα στην τάξη αλλά και εξ' αποστάσεως, δηλαδή από το σπίτι τους.
Η Πληροφορική ως επιστήμη, οι εφαρμογές της ως δεξιότητα
Ραβάννη Ιωάννα ΠΕ20 ΚΠΕ Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Το 2006, δημοσιεύτηκε σε άρθρο των New York Times η εξής πρόταση: "Η επιστήμη των Υπολογιστών είναι ένα ασύγκριτα νέο πεδίο το οποίο έπρεπε να αποδείξει την επιστημονικότητα του". Πόσο απέχουμε από την πρόταση αυτή, οχτώ χρόνια μετά; Η εισήγηση θα εγείρει προβληματισμούς σχετικά με το πώς αντιμετωπίζεται η Πληροφορική στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ως επιστήμη ή ως δεξιότητα, με στόχο να κατατεθούν οι απόψεις και οι προτάσεις των συμμετεχόντων.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Το 2006, δημοσιεύτηκε σε άρθρο των New York Times η εξής πρόταση: "Η επιστήμη των Υπολογιστών είναι ένα ασύγκριτα νέο πεδίο το οποίο έπρεπε να αποδείξει την επιστημονικότητα του". Πόσο απέχουμε από την πρόταση αυτή, οχτώ χρόνια μετά; Η εισήγηση θα εγείρει προβληματισμούς σχετικά με το πώς αντιμετωπίζεται η Πληροφορική στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ως επιστήμη ή ως δεξιότητα, με στόχο να κατατεθούν οι απόψεις και οι προτάσεις των συμμετεχόντων.
Fractals και Πληροφορική
Καφές Μάνος ΠΕ19 7ο Γυμνάσιο Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η γεωμετρία των fractals αποτελεί ένα τμήμα της θεωρίας του χάους, που είναι στην αιχμή της μαθηματικής έρευνας τις τελευταίες τρεις δεκαετίες. Αγκαλιάζει σχεδόν όλους τους κλάδους των θετικών επιστημών, και επηρέασε βαθειά την τέχνη αλλά και την φιλοσοφία. Ανέτρεψε καθιερωμένες κλασικές αντιλήψεις για την φύση και δικαίως η νέα αυτή επιστήμη της πολυπλοκότητας, θεωρείται μια από τις τρεις μεγάλες επαναστάσεις μαζί με την σχετικότητα και την κβαντοδυναμική. Αποτελεί μεγάλη έλλειψη η απουσία της από τα σχολεία σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το κενό αυτό μπορεί να το καλύψει το μάθημα της πληροφορικής. Ο υπολογιστής είναι το εργαλείο της έρευνας των fractals αλλά και γενικά του χάους. Η γλώσσα Logo σε οποιαδήποτε μορφή είναι ιδανική για τον σχεδιασμό και την εξερεύνηση των fractals.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η γεωμετρία των fractals αποτελεί ένα τμήμα της θεωρίας του χάους, που είναι στην αιχμή της μαθηματικής έρευνας τις τελευταίες τρεις δεκαετίες. Αγκαλιάζει σχεδόν όλους τους κλάδους των θετικών επιστημών, και επηρέασε βαθειά την τέχνη αλλά και την φιλοσοφία. Ανέτρεψε καθιερωμένες κλασικές αντιλήψεις για την φύση και δικαίως η νέα αυτή επιστήμη της πολυπλοκότητας, θεωρείται μια από τις τρεις μεγάλες επαναστάσεις μαζί με την σχετικότητα και την κβαντοδυναμική. Αποτελεί μεγάλη έλλειψη η απουσία της από τα σχολεία σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το κενό αυτό μπορεί να το καλύψει το μάθημα της πληροφορικής. Ο υπολογιστής είναι το εργαλείο της έρευνας των fractals αλλά και γενικά του χάους. Η γλώσσα Logo σε οποιαδήποτε μορφή είναι ιδανική για τον σχεδιασμό και την εξερεύνηση των fractals.
Σεμινάριο μικτής μάθησης στις ΤΠΕ μέσα από το LMS Moodle.
Λιανού Ελένη ΠΕ19 ΣΔΕ Καλαμάτας-Μαρία Αργύρη ΠΕ19 1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Το σεμινάριο έχει εξάμηνη διάρκεια και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων. Υλοποιείται με τη μεικτή (blended) μέθοδο επιμόρφωσης.
Περιλαμβάνει 26 εβδομαδιαίες επιμορφωτικές ενότητες που υλοποιούνται από απόσταση με ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) μέσω του συστήματος διαχείρισης μάθησης (ΣΔΜ) Moodle σε συνδυασμό με 5 πρόσωπο με πρόσωπο εκπαιδευτικές συναντήσεις στην έδρα κάθε τμήματος επιμόρφωσης που υλοποιούνται σε σχολικά εργαστήρια.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Το σεμινάριο έχει εξάμηνη διάρκεια και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων. Υλοποιείται με τη μεικτή (blended) μέθοδο επιμόρφωσης.
Περιλαμβάνει 26 εβδομαδιαίες επιμορφωτικές ενότητες που υλοποιούνται από απόσταση με ηλεκτρονική μάθηση (e-learning) μέσω του συστήματος διαχείρισης μάθησης (ΣΔΜ) Moodle σε συνδυασμό με 5 πρόσωπο με πρόσωπο εκπαιδευτικές συναντήσεις στην έδρα κάθε τμήματος επιμόρφωσης που υλοποιούνται σε σχολικά εργαστήρια.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)